Saltar para: Posts [1], Pesquisa e Arquivos [2]




dos alunos

por beatriz j a, em 31.03.19

 

Estou aqui a classificar testes. Uma aluna, a responder a uma questão sobre a teoria clássica do conhecimento de Platão explicou que ele defende que o conhecimento corresponde a uma crença verdadeira justificada e depois acrescentou mais ou menos isto, 'ainda hoje aceitamos isto, pois se temos uma crença que corresponde aos factos e está devidamente justificada ficamos satisfeitos. Quer dizer, exceto os filósofos que discutem tudo e arranjam sempre maneira de levantar objeções às suas próprias ideias. Percebo muito bem a pancada de Descartes de encontrar uma ideia à prova de filósofos. Ele lá sabia do que eram capazes os seus camaradas de trabalho'.

LOL isto está com piada :)

 

publicado às 15:57


dos alunos

por beatriz j a, em 14.11.18

 

Os adolescentes são emocionalmente instáveis mas se são bem formados voltam sempre a si. Na segunda-feira entreguei testes a uma turma e um aluno teve uma nota péssima, muito abaixo das possibilidades dele de modo que entalei-o um bocado porque se não desacomodamos os miúdos eles não evoluem, antes começam a reforçar os vícios. Ele levou aquilo a mal e como estava chateado consigo próprio projectou aquela raiva para cima de mim e falou-me num tom irritadíssimo. Hoje veio falar comigo no fim da aula. Pediu-me desculpa, disse-me que andava desmotivado e outras coisas. 

Ofereci-me para ajudar, claro. Criámos logo ali um 'mini-bond' e isso geralmente é o início de uma mudança no comportamento de trabalho dos alunos. Essa confiança, quero dizer. Hope so :)

 

Estou quase no limite que imponho a mim mesma de entrega de avaliações de modo que até à próxima segunda tenho que levar as avaliações dos trabalhos de apreciação estética. Se uma pessoa leva muito tempo a ver as coisas eles esquecem-se porque já estão noutra matéria qualquer e depois tivémos um trabalhão a corrigir e anotar os méritos e deméritos do trabalhos e tudo acaba por ter pouco proveito. Às vezes, se vejo que me estou a atrasar a ver as coisas, para me obrigar a vê-las digo às turmas, 'se não trouxer os testes ou trabalhos até dia tal subo um valor na nota de toda a gente.' É claro que eles começam a dizer, 'professora, não se preocupe, não traga os testes' :) e é claro que arranjo maneira de os ver a tempo...

 

Tenho muitos ex-alunos no FB. Tenho lá alunos do 3º ano em que dei aulas :) Falamos de vez em quando, espaçadamente, mas vou acompanhando a vida deles, o que aprecio. Já têm filhos. É giro. Muitos, com certa regularidade, mandam-me mensagens a propósito disto e daquilo. Se entraram há pouco tempo na faculdade pedem-me livros, ajuda para trabalhos. Se estão com problemas na vida e não têm ninguém que os ajude pedem-me ajuda ou só querem mesmo falar e desabafar. Às vezes falam-me para contar as novidades da vida deles ou só para dizer olá.

Agora mesmo estava à conversa com uma ex-aluna que já deve ter aí uns 32 ou 33 anos e trabalha na área do desporto com crianças deficientes e disse-me que fez trabalho de Acção Social numa casa de acolhimento da SCDM. Adora o trabalho. Fala com um entusiasmo que dá gosto ouvir. Ligou-me porque anda a fazer uma pós-graduação no ISPA e queria que a lembrasse de um livro que lhe emprestrei quando andava no 12º ano e que a marcou muito, sobretudo o caso de um cirurgião com síndrome de Tourette. Sim, lembro-me muito bem do livro que lhe emprestei, Um Antropólogo em Marte do Oliver Sacks.

 

Cada vez gosto mais do trabalho das aulas com os alunos. Tem coisas muito gratificantes. E divertidas. Hoje, eu e uma turma tivémos um ataque de riso à conta das parvoíces de um aluno.

Uma pessoa treina os alunos e forma-os e ensina-os o melhor que sabe e depois cada um vai à sua vida. Há de tudo. Às vezes vidas muito diferentes daquilo que imaginávamos serem capazes quando eram alunos. Aqui há tempos dei com um ex-aluno a cantar fado numa casa de fados. Nem queria acreditar. Um rapaz que era tão tímido e bloqueado... é fadista :) Achei fantástico.

 

publicado às 20:23


O que é que se diz dos bons professores?

por beatriz j a, em 17.01.17

 

 

... que fazem os bons alunos? Bem, o contrário também é verdade.

 

Tenho uma turma do 12º ano da área das Ciências Naturais/Físicas que é muito boa. Já lhes dei Filosofia no 10º e 11º anos e agora dou-lhes uma cadeira de Psicologia. É uma introdução à ciência da Psicologia de modo que o programa, sendo muito extenso é, por isso mesmo, muito superficial.

Um dos temas que se dá tem que ver com os fundamentos biológicos do comportamento: a hereditariedade genética e o sistema nervoso. Eu gosto de dar isso e, dou muito mais do que o programa manda, porque há coisas, como por exemplo, estas descobertas dos marcadores epigenéticos (que eles não ouvem falar nem na Biologia porque não faz parte do programa) que são importantes para compreender os comportamentos e que ainda por cima são fascinantes.

No entanto, o meu conhecimento de muitas coisas destas matérias é limitado. Por exemplo, no sistema nervoso, eu conheço as estruturas, como funcionam nos processos e como influenciam os comportamentos mas não tenho conhecimentos de química suficientes para perceber o funcionamento molecular que subjaz a esses processos. E é mesmo assim, não tenho que os ter. Epah, só que não gosto que me façam uma pergunta, mesmo que não seja da minha área de especialidade, à qual não sei responder.

 

Acontece que de vez em quando apanho uma turma, como esta, com bons alunos, muito curiosos: já eram assim no 10º ano, cheios de perguntas e provocações e eu (e outros professores) desenvolvi-lhes isso ainda mais. Habituei-os a ser inquisitivos e exigentes. Como são uma turma de Ciências Naturais/Físicas já aprenderam uma série de coisas que tocam nestes temas, em outras disciplinas. O que é bom, porque não lhes parece tudo estranho e uma novidade mas, por outro lado, sendo muito inquisitivos, querem saber tudo sobre tudo e fazem mil e uma perguntas sobre processos que implicam conhecimentos de química e de medicina que eu não tenho. Por exemplo, na última aula uma aluna queria saber em que fase do desenvolvimento embrionário começam a produzir-se neurónios, se os neurónios aparecem antes das células da glia ou se é o oposto... não faço ideia... ... fiquei de ir ler sobre isso [às vezes, quando são coisas simples de saber digo-lhes a eles para irem pesquisar autonomamente].

 

Eles querem saber e eu não gosto de perguntas por responder, de modo que, mesmo não fazendo parte do programa, vou pesquisar e ler, claro; como algumas destas matérias que têm que ver, por exemplo, com o funcionamento dos neurónios ou das das células gliais, etc., têm evoluções muito recentes que não se encontram em qualquer lado em português, gasto umas horas por dia a ler teses e a ver conferências e vídeos, sobretudo em inglês, até ter as respostas todas às perguntas, aos contextos e ramificações das questões, porque não gosto de não saber contextualizar uma questão. Eu mesma me interesso por saber e acabo por ir de uns sítios para os outros até satisfazer a minha curiosidade.

 

Resultado, se é verdade que os bons professores fazem os bons alunos, é igualmente verdade que os bons alunos fazem os bons professores. Na última aula disse-lhes isto. Ficaram muito contentes e orgulhosos :) são muito queridos, estes miúdos.

 

(bem, acabou o intervalo, vou preparar cenas para a reunião de pais)

 

 

(fui sapada! thanks! )

 

 

publicado às 16:28


Dos alunos

por beatriz j a, em 29.11.16

 

 

Hoje a aula de Psicologia foi diferente :) Os alunos estão a apresentar trabalhos. Duas alunas apresentaram um trabalho sobre o desenvolvimento cognitivo segundo Piaget. Então, trouxeram para a aula, de supresa, os irmãos mais novos: um rapaz e uma rapariga de cinco anos. Depois fizeram experiências aos miúdos com plasticinas, copos de água, moedas de chocolate, cubos... mas aquilo muito sério, tudo explicado e enquadrado na matéria com os conceitos devidos do estádio em questão, etc. Opá... que engraçados...

 

 

publicado às 14:12


no cabeçalho, pintura de Paul Béliveau. mail b.alcobia@sapo.pt

Subscrever por e-mail

A subscrição é anónima e gera, no máximo, um e-mail por dia.



Arquivo

  1. 2019
  2. J
  3. F
  4. M
  5. A
  6. M
  7. J
  8. J
  9. A
  10. S
  11. O
  12. N
  13. D
  14. 2018
  15. J
  16. F
  17. M
  18. A
  19. M
  20. J
  21. J
  22. A
  23. S
  24. O
  25. N
  26. D
  27. 2017
  28. J
  29. F
  30. M
  31. A
  32. M
  33. J
  34. J
  35. A
  36. S
  37. O
  38. N
  39. D
  40. 2016
  41. J
  42. F
  43. M
  44. A
  45. M
  46. J
  47. J
  48. A
  49. S
  50. O
  51. N
  52. D
  53. 2015
  54. J
  55. F
  56. M
  57. A
  58. M
  59. J
  60. J
  61. A
  62. S
  63. O
  64. N
  65. D
  66. 2014
  67. J
  68. F
  69. M
  70. A
  71. M
  72. J
  73. J
  74. A
  75. S
  76. O
  77. N
  78. D
  79. 2013
  80. J
  81. F
  82. M
  83. A
  84. M
  85. J
  86. J
  87. A
  88. S
  89. O
  90. N
  91. D
  92. 2012
  93. J
  94. F
  95. M
  96. A
  97. M
  98. J
  99. J
  100. A
  101. S
  102. O
  103. N
  104. D
  105. 2011
  106. J
  107. F
  108. M
  109. A
  110. M
  111. J
  112. J
  113. A
  114. S
  115. O
  116. N
  117. D
  118. 2010
  119. J
  120. F
  121. M
  122. A
  123. M
  124. J
  125. J
  126. A
  127. S
  128. O
  129. N
  130. D
  131. 2009
  132. J
  133. F
  134. M
  135. A
  136. M
  137. J
  138. J
  139. A
  140. S
  141. O
  142. N
  143. D
  144. 2008
  145. J
  146. F
  147. M
  148. A
  149. M
  150. J
  151. J
  152. A
  153. S
  154. O
  155. N
  156. D



Pesquisar

  Pesquisar no Blog

Edicoespqp.blogs.sapo.pt statistics