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no cabeçalho, pintura de Paul Béliveau
Este ano não tive 10s anos mas para o ano tenho de modo que fui saber das novidades. As novidades são que as Aprendizagens Essenciais já estão em funcionamento. Ora, dado que as AE são incongruentes com o programa homologado, não há nenhum livro/manual que tenha estas modificações introduzidas pelas AE. Por exemplo, a Lógica predicativa agora dá-se no 10º ano e o livro adoptado não traz essa matéria porque segue o programa homologado e não as AE. Resultado: os alunos não têm por onde estudá-la.
Vou passar este mês de Julho a preparar as aulas do 10º ano porque não quero que a Lógica ocupe demasiado tempo no início do 10º ano e dê uma ideia errada do que é a Filosofia, como se a Filosofia se reduzisse aos instrumentos com que trabalha as ideias.
Vou produzir muitos exercícios uma vez que os alunos não têm por onde estudar.
Agora começa a ser norma alunos do ensino básico que nunca estudaram, faltavam desalmadamente às aulas e outras coisas piores porem recursos às notas argumentando que não beneficiaram de medidas universais, essa invenção idiota que não acrescenta nada de qualitativo ao que já havia, só serviu para engrossar a burocracia e que os pais pensam ser um direito incondicionado.
Nós tentamos fazer dos alunos pessoas responsáveis e trabalhadoras mas a tutela não ajuda com as suas ideiazinhas simplistas.
Às vezes acontece termos pensado seguir um caminho mas a dinâmica da aula leva-nos a enveredar por cruzamentos que nos levam a pontos completamente fora do mapa e, quando a dinâmica é interessante e produtiva deixamo-la fluir naturalmente e vamos sem bússula, um pouco à aventura, com fé que o destino seja compensador. Hoje a aula com esta turma do 10º foi assim.
Estamos a dar a estética e hoje começámos com o 'Poema das Coisas Belas' do António Gedeão
As coisas belas,
as que deixam cicatrizes na memória dos homens,
por que motivos serão belas?
E belas, para quê?Põe-se o Sol porque o seu movimento é relativo.
Derrama cores porque os meus olhos vêem.
Mas por que será belo o pôr do sol?
E belo, para quê?Se acaso as coisas não são coisas em si mesmas,
mas só são coisas quando percebidas,
por que direi das coisas que são belas?
E belas, para quê?Se acaso as coisas forem coisas em si mesmas
sem precisarem de ser coisas percebidas,
para quem serão belas essas coisas?
E belas, para quê?
Gerou-se uma enorme discussão à volta do assunto da penúltima estrofe que levanta a questão das coisas não terem uma existência objectiva, própria, independente da nossa percepção delas o que nos levou por caminhos até ao assunto da subjectividade na percepção das cores. Contei-lhes do azul ser uma cor relativamente recente e como até há uns séculos não existia a palavra para nomear o azul e, provavelmente, ninguém via o azul, pelo menos como azul. Nesta altura foi o desatino porque eles não percebiam como é que isso pode ser. Aí liguei o projector e fiz-lhes umas demonstrações para 'verem claramente visto' que nem sempre vemos o que está à vista e quando o vemos vêmo-lo de inúmeras maneiras diferentes e subjectivas. Bem, a conversa foi dar à influência de umas culturas nas outras e fomos dar ao mandarim(!!) de modo que acabámos a aula a passar um pequeno vídeo com certas palavras em mandarim para aprender a fonética. Aqui foi a risota total até ao fim da aula.
Às vezes, A Little Chaos é um processo muito produtivo, se pensarmos que o cosmos é uma ordenação criativa do caos.
Enfim, foi uma óptima maneira de acabar a sexta-feira de trabalho.
Uma das minhas turmas do 10º ano tem imensos alunos ainda com 14 anos completamente imersos no senso comum. Acreditam tudo o que vêem, tudo o que ouvem... Acham tudo na Filosofia tão estranho e 'maluco' que riem-se de tudo. Metade deles estão chocados e a outra metade acha que a Filosofia é coisa de gente que não bate bem - a começar por mim, calculo eu. Andamos a discutir um texto desde o início do ano e ainda nem vamos a meio porque cada frase do texto dá azo a grandes discussões e indignações da parte deles. Saio das aulas como se tivesse andavo a cavar à torreira do sol durante 2 horas: hoje, a certa altura, tinha aí uns dez com o braço no ar, cada um com uma pequena lista de perguntas para fazer lol
A Filosofia nesta turma está a ser uma descoberta violenta. Mas interessante. Não há um segundo de monotonia naquelas aulas :))
Cláudio Ganilla
...tal e qual, sem pôr nem tirar, quando eu pergunto, 'Quem é que está numa de ler aqui um textozinho'?
Disse a uma turma do 10º ano que estava aflita de tempo que podiam enviar-me os trabalhos para o mail até sexta. Pergunta deles: isso quer dizer que podemos enviar mesmo mesmo até ao fim do dia? Disse que sim.
LOL os miúdos estiveram a fazer tempo e faltava um minuto para a meia noite quando vejo o notificador do gmail aos saltinhos como doido: carradas de trabalhos a entrar de enfiada mesmo em cima da meia noite. Fizeram de propósito, claro.
LOL. Os miúdos têm piada. Põem-me bem disposta.
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